5ª Tarea

Desde la concepción naturalista del hombre, analiza y justifica la siguiente frase:

“No se conoce a la infancia; con las falsas ideas que de ella se tienen, cuanto más lejos van tanto más se extravían (…) yo puedo haber visto mal lo que hay que hacer, pero creo haber visto bien al sujeto sobre el cual se debe operar. Empezad, pues, por estudiar a vuestros alumnos, pues con toda seguridad no los conocéis”.

 El naturalismo surgió como una respuesta que dio Rousseau para mejorar la sociedad y la educación de los niños.

El defiende que los niños inicialmente son puros y sin maldad, pero que al ser educados por los "mayores" por lo que para que el niño se mantenga así debe ser el protagonista de su aprendizaje, no un mero espectador (profesor imparte y el niño como una esponja adquiere lo que pueda).

En este texto la idea principal seria que los alumnos también pueden enseñarnos y mas de lo que nosotros pensamos.

Otras ideas que destaca el texto es que no hay que generalizar ya que esto nos conduce al error (Metonimia o tomar el todo por la parte); y otra idea es que enseñar el procedimiento puede inducir a error ya que podemos creer haber visto como utilizar algo bien aunque puede que no por lo que habrá que vivificarlo la persona como individuo.

En mi opinión Rousseau nos da una visión que muchas veces pasamos por encima que es la del niño en la educación no solo como receptor. Estoy de acuerdo que tenemos que intentar llevar al alumno a que este aprendizaje sea real y mas autónomo dejar que lo vivan y no únicamente verlo en el libro.

Por ejemplo si estamos viendo en una Unidad Didáctica de Conocimiento del Medio las aguas en vez de únicamente explicarle los tipos que hay ¿por que no llevarlos a un humedal como el de Las Tablas de Daimiel para que lo vivencien?

Hay muchos expertos que opinan que una educacion mas naturalista seria mas optima para el alumnado ya que el tiempo que se emplea en enseñar algo para lo que no estan preparados es "tiempo perdido". Por ejemplo en España empezamos a enseñar cuando el alumno tiene 6 años estando todavia en la etapa preoperacional (Piaget) y sin embargo ya se le exige al alumnado que apliquen la logica (reversibilidad de operaciones por ejemplo) mientras que hasta la etapa de las operaciones concretas no estara preparado para realizarlas (esta se inicia a los 7 años) por lo que seria quemar etapas que no le facilitarian el aprendizaje si no que a esa edad le resultarian muy extrañas a su madurez mental.